هدفت الدراسة الى الكشف عن أثر توقيت ظهور الأسئلة الضمنية (موزعة أثناء العرض/ مكثفة نهاية العرض) في الفيديو التفاعلي على تنمية المفاهيم الإحصائية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة القصيم، وعليه تم إعداد أداة الدراسة والتأكد من صدقها وثباتها، وهي: الاختبار التحصيلي للمفاهيم الإحصائية في مقرر الرياضيات للمرحلة المتوسطة. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم (القبلي، البعدي) للمجموعتين التجريبيتين، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة القصيم، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين، مثلت احداهما المجموعة التجريبية الأولى (التعلم بالأسئلة الضمنية الموزعة أثناء العرض بالفيديو التفاعلي) ، بينما مثلت الأخرى المجموعة التجريبية الثانية (التعلم بالأسئلة الضمنية المكثفة في نهاية العرض بالفيديو التفاعلي)، وقد اسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الإحصائية، لصالح مجموعة توقيت ظهور الأسئلة الضمنية بالفيديو التفاعلي (موزعة أثناء العرض). وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، تم تقديم عدداً من التوصيات، والمقترحات.
العبيكى, هناء. (2025). توقيت ظهور الأسئلة الضمنية بالفيديو التفاعلي وأثره على تنمية المفاهيم الإحصائية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة القصيم. مجلة کلية التربية (أسيوط), (), -. doi: 10.21608/mfes.2025.320673.1939
MLA
هناء العبيكى. "توقيت ظهور الأسئلة الضمنية بالفيديو التفاعلي وأثره على تنمية المفاهيم الإحصائية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة القصيم", مجلة کلية التربية (أسيوط), , , 2025, -. doi: 10.21608/mfes.2025.320673.1939
HARVARD
العبيكى, هناء. (2025). 'توقيت ظهور الأسئلة الضمنية بالفيديو التفاعلي وأثره على تنمية المفاهيم الإحصائية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة القصيم', مجلة کلية التربية (أسيوط), (), pp. -. doi: 10.21608/mfes.2025.320673.1939
VANCOUVER
العبيكى, هناء. توقيت ظهور الأسئلة الضمنية بالفيديو التفاعلي وأثره على تنمية المفاهيم الإحصائية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة القصيم. مجلة کلية التربية (أسيوط), 2025; (): -. doi: 10.21608/mfes.2025.320673.1939
', './data/mfes/coversheet/cover_ar.jpg'))
مشاهدة على SCiNiTO